Bakan Tekin, İstanbul’da öğrencilerin Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’ne ait görüş ve tekliflerini almak için düzenlenen ‘Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Öğrenci Çalıştayı’na da katıldı. Adile Sultan Kasrı Öğretmenevindeki Çalıştay’da 81 ili 129 öğrenci temsil etti. Bakan Tekin 23 öğrenciden oluşan Danışma Kurulu üyeleriyle bir ortaya geldiği toplantıda şunları söyledi;
DÜNYA DAİMA DEĞİŞİYOR
Türkiye’nin çağdaşlaşma tarihine baktığımızda temel problemimiz dünyadaki gelişmeleri süratli takip edememek. Tartışmalar ve tereddütler kelam konusu olunca birçok hususta geç kaldık. Artık yeniden dünyada çok süratli bir dönüşümün yaşandığı devirdeyiz. Biz hala 1970’li yıllardaki üzere öğrencilere bilgi yüklemeye çalışan bir mantıkla hareket edersek çağı ıskalamış oluruz. Buradan hareketle öğrencilerimizin dünyadaki muadilleriyle rekabet edebilmeleri için eğitim sistemimizi değiştirmemiz gerekiyordu. Bunu yapmasak öğrencilerimizin geleceğiyle ilgili hakkımız olmayan bir tasarrufta bulunmuş olurduk. Değiştirmek durumundayız zira dünya daima değişiyor.
KAPSAYICI BİR İSTİŞARE SÜRECİ
Bu programın hazırlık kademesinde uzun istişareler yapmıştık. Uygulamaya koyduğumuzda bu modelin dinamik olduğunu yani gelişmeleri programlarımıza aktaracağımızı söyledik. Ders kitaplarımızın içeriklerinde her yıl değişiklikler olabilir. Şu anda Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile ilgili genel müdürlükler izleme ve kıymetlendirme süreçlerini takip ediyor. Talim ve Terbiye Kurulu da alandan daima data topluyor. Binlerce öğrenciyle ve veliyle görüşmeler, anketler yapıldı, 11 rapor hazırlandı. Bir de öğrenci arkadaşlarımızdan oluşan izleme ve kıymetlendirme düzeneği kuralım dedik ve bu münasebetle çalıştayı düzenledik. Kapsayıcı ve bir istişare sürecindeyiz. Aksayan, düzeltilmesi gereken bir durum var mı diye gençlere soruyoruz.
EĞİTİM, ‘NASIL DAVRANIYORUZ’ SORUSUNA KARŞILIK VERMELİ
Öğrenciler ismine konuşan Melisa Kuzudişli: “Eğitim sadece bilgi edinmek değil. Tıpkı vakitte ahlak, sorumluluk şuuru, estetik anlayışı, özgüven geliştirmeyi amaçlayan çok istikametli bir süreç. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli bu anlayışla şekillendirilmiş, sadece bir müfredat değil birebir vakitte bir eğitim ideolojisi dönüşümüdür. Günümüzde bilgiye ulaşmak her zamankinden kolay lakin faziletli, şuurlu bireyler yetiştirmek giderek zorlaşmakta. Bu nedenle eğitim nasıl düşünüyoruz ve nasıl davranıyoruz sorularına da yanıt vermelidir. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli tam olarak bu gereksinime karşılık veriyor” dedi.